Executivo pretende reforçar o ensino da Matemática no ensino secundário, alargando a sua presença aos diferentes percursos formativos. A medida deverá integrar uma reforma curricular que está a ser preparada para os próximos anos letivos.
O Governo pretende reforçar o ensino da Matemática e garantir que a disciplina tenha um papel obrigatório até ao 12.º ano de escolaridade, independentemente do curso frequentado pelos alunos. A intenção enquadra-se na reorganização do ensino secundário, que o Ministério da Educação, Ciência e Inovação está a preparar.
A proposta representa uma mudança na organização curricular dos cursos do ensino secundário, procurando assegurar que todos os estudantes desenvolvam competências matemáticas, incluindo aqueles que optam por áreas de formação em que esta disciplina tem atualmente uma presença mais limitada.
A iniciativa surge num contexto de preocupação com os conhecimentos matemáticos dos alunos e com a necessidade de preparar os jovens para uma sociedade cada vez mais marcada pela tecnologia, pela digitalização e pela utilização de ferramentas de análise de dados.
Reforma do ensino secundário prevista para 2028/2029
De acordo com a informação divulgada sobre a proposta de reorganização do ensino secundário, o Governo pretende concluir a nova estrutura curricular durante 2027, apontando para a sua entrada em vigor no ano letivo de 2028/2029.
A reforma deverá permitir uma maior diversificação dos percursos escolares, mas também reforçar determinadas áreas consideradas fundamentais na formação dos jovens. Entre as prioridades estão a Matemática, a leitura, as competências digitais, a literacia financeira e os conhecimentos relacionados com a inteligência artificial.
O objetivo passa por proporcionar uma formação mais abrangente, preparando os estudantes não apenas para o prosseguimento de estudos, mas também para os desafios do mercado de trabalho e da vida em sociedade.
Matemática para além das áreas científicas
A eventual generalização da Matemática a todos os cursos pretende ultrapassar a ideia de que esta disciplina é essencial apenas para os alunos que seguem áreas científicas ou tecnológicas.
O raciocínio lógico, a interpretação de informação estatística, a capacidade de resolver problemas e a compreensão de conceitos financeiros são competências importantes em diferentes profissões e situações do quotidiano.
No entanto, ainda não são conhecidos todos os pormenores sobre a aplicação da medida, nomeadamente a carga horária, os conteúdos programáticos e a forma como a disciplina será adaptada aos diferentes percursos, incluindo os cursos profissionais e artísticos.
Novos currículos e reforço das aprendizagens
A aposta na Matemática não é totalmente nova. A Direção-Geral da Educação tem vindo a desenvolver uma revisão das Aprendizagens Essenciais da disciplina, abrangendo o ensino básico e o ensino secundário, incluindo os cursos profissionais.
Os novos referenciais curriculares do ensino secundário estão a ser implementados de forma faseada, com a chegada ao 12.º ano e ao terceiro ano de formação profissional no ano letivo de 2026/2027.
A futura reforma curricular poderá, assim, representar um novo passo na estratégia de reforço das competências matemáticas dos alunos portugueses.
Com esta intenção, o Governo procura garantir que a Matemática deixe de ser vista como uma área reservada a determinados percursos escolares e passe a assumir um papel transversal na formação de todos os jovens.
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